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中小学的钢笔书法教学-明椿

落笔不悔2022-04-22 10:22

  汉字的特点是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位。钢笔楷书的笔画是以单线条为其表现形式。由于汉字结构的干变万化,不同的笔画表现的线条形态不同,同一种笔画在不同字的结构中又表现为不同形态的线条。

书法入门

  中小学的钢笔书法状况

  写钢笔字要从中小学抓起,在读书识字做作业的同时,顺带地把字练好,于时间、效益上更为经济。中学毕业,应能写较好的钢笔字。现在大部分中学生,走出本校门,写字还达不到起码的要求,还要另花时间“练字”,等于返工。这个现象很不正常,但问题不全在教育部门。

  主要原因是钢笔书法始终未能独立,没有独立的观念,独立的理论,一切依附于毛笔书法。长时期以来,人们几乎都一致认为:“书法就是写毛笔字”,“写字就要从毛笔字学”。在这种思想指导下,中小学写字教育片面地采用了不很切合实际的、单一毛笔练习的方法。而毛笔书法的复杂性、高难度,及与钢笔书法的差异性,使中小学的“大字课”起不到应有的作用。

  毛笔书法是艺术书法,没有几年苦功,写不出象样的字来,这对于一般中小学生,是不现实的,也不能这样要求。毛笔字主要讲用笔,仅结构好,用笔不好,字还是难看。而钢笔字只要结构好,字就好看。执、运笔手势也大不相同。还有其他很多理论与实践上的不一致,使学生很难从毛笔字中领会到钢笔字的写法。结果是两种字都没写好。

  习毛笔字也要有人教,而毛笔书法的理论太复杂,书法家都很难用简单的语言讲清楚,一般中小学教师更难掌握,无法教学生。故“大字课”一般是不讲,让学生自己写。而对一般写字的规律,好坏原因等,教师也讲不出什么,不上理论课,也没有这方面教材。对学生平时作业中的问题,也无法具体指导。

  以上仍是目前大部分中小学写字教育的现状。其根本原因就是钢笔书示不独立,它的特殊规律也很少有人研究,而中小学写字教育,无疑要以钢笔书法为主要目标。要改革这一现状,使中小学写字教育找到正确有效的方案,首先必须尽快研究和建立钢笔书法的独立理论体系

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